Пояснительная записка
Учебный план государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 общеразвивающего вида
Калининского района Санкт-Петербурга является нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в
дошкольном образовательном учреждении (далее – Образовательная организация, ОО) с учетом его специфики, учебно-методического,
кадрового и материально- технического оснащения.
Нормативной базой для составления учебного плана являются следующие документы:

Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

Приказ Министерства Образования и науки «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования» от 17.10.2013 г. №1155;

«Комментарии к ФГОС ДО» от 28.02.2014 г. №08-249;

Устав ГБДОУ детского сада № 4.
Основу организации образовательного процесса составляет комплексно - тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.
Основными задачами планирования являются:
1. Регулировать объем образовательной нагрузки.
2. Реализовать федеральную образовательную программу (далее - ФОП ДО), а также федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).
3. Обеспечить углубленную работу по всем направлениям деятельности Образовательной организации.
ОО реализует образовательную программу дошкольного образования государственного бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 4 общеразвивающего вида Калининского района Санкт-Петербурга. В своей работе использует:

Парциальная программу: «ОБЖ», под редакцией Р.Б. Стеркиной, О.Л. Князевой, Н.Н. Авдеевой.

Парциальная программу: « Добро пожаловать в экологию!», О.А. Воронкевич
Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие обучающихся и состоит из следующих образовательных
областей:
 социально-коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое развитие;
 физическое развитие.
Реализация учебного плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями обучающихся.
Занятия носят интегративный характер. Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых
и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

При составлении учебного плана учитывалось соблюдение минимального количества организованной образовательной деятельности на
изучение каждой образовательной области.
Объем учебной нагрузки определен в соответствии в соответствии с Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Во всех группах различные формы работы с детьми организуются как в первую, так и во вторую половину дня (как по инвариантной, так
и по вариативной частям планирования). В первой половине дня в младших группах планируются не более двух интеллектуальных форм, в
группах старшего дошкольного возраста - не более трех. В группах детей старшего дошкольного возраста занятия во второй половине дня
планируется не чаще 2-х раз в неделю, преимущественно художественно-продуктивного или двигательного характера.
В старших группах дошкольного возраста допускается проведение занятий интеллектуальной направленности со всей группой с целью
преемственности детей к школьным условиям обучения.
При распределении образовательной нагрузки педагоги ДОУ используют необходимые здоровьесберегающие компоненты: вид
деятельности, требующий умственного напряжения, чередуется с физкультурой и музыкальной деятельностью. Во время занятий для снятия
утомления проводится физкультминутки, динамические паузы.
Режим занятий воспитанников детского сада устанавливается в соответствии с требованиями, предъявляемыми к режиму дня в
дошкольном образовательном учреждении (СанПиН).
Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных
программ, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 30 мин., в средней группе (дети
пятого года жизни) - 3 часа 20 мин., в старшей группе (дети 6 года жизни) – 5 часов 25 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) 7 часов 30 минут.
Продолжительность занятия:
для детей 1,5-3лет - не более 10 мин.
для детей 3-4 лет - не более 15 мин.
для детей 4-5 лет - не более 20 мин.
для детей 5-6 лет - не более 25 мин
для детей 6-7 лет - не более 30 мин.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и
40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 50 мин и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на занятие,
проводят физкультминутку. Перерывы между занятиями - не менее 10 минут.
Занятия с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в
неделю. Его продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине занятия статического характера проводят
физкультминутку.
Среди общего времени, рассчитанного на образовательную деятельность, 50% общего объема образовательной нагрузки отводится формам
работы, требующим от детей умственного напряжения, остальные 50%, составляют формы работы с детьми эстетического и физкультурнооздоровительного цикла.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки
Возраст детей
Длительность условного
учебного часа
Количество условных
учебных часов в неделю

1,5 – 3 года

3 – 4 года

не более 10
мин

не более 15
мин

1 ч 40 мин

2 ч 30 мин

4 – 5 лет
не более 20
мин
3 ч 20 мин

5 – 6 лет
не более 25
мин
5 ч 25 мин

6 – 7 лет
не более 30
мин
7ч 30 мин

Режим дня гибкий, ориентирован на возрастные и индивидуальные особенности детей. Организация жизнедеятельности ОО
предусматривает, как организованные педагогами (занятия, развлечения, досуги, праздники) формы детской деятельности, так и совместную
деятельность педагога и детей и самостоятельную деятельность детей. Режим дня и сетка занятий соответствуют виду ОО.
Учебный план
ГБДОУ детский сад № 4 Калининского района Санкт-Петербурга на 2023 – 2024 учебный год

Приоритетные
направления
образовательные
области
Социальнокоммуникативное
развитие

Познавательное
развитие

Речевое развитие

Физическое
развитие

Художественно
эстетическое
развитие

Виды
образовательной
деятельности

1,5 – 3
года

2-3 года

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Количество занятий в неделю/год
Формирование
основ
безопасного
поведения,
Реализуется в ходе
нравственных
ценностей, основ совместной, самостоятельной
деятельности и в ходе
патриотического
режимных моментов
воспитания,
позитивного
отношения к
труду

Формирование
элементарных
математических
представлений
Ознакомление с
окружающим миром
Речевое развитие
Подготовка к обучению
грамоте
Физическое
развитие

Музыка
Рисование
Лепка
Аппликация
Конструирование

1/36

-

1,5/54

1/36

1/36

-

-

1,5/54

1/36

-

1/36

1/36

1/36

2/72

-

1/36

1/36

0,5/18

0,5/18

1/36

1/36

1/36
-

1/36
-

1/36

1/36
-

1/36
1/36

1/36
1/36

-

2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
в
в
в
в
в
в
спортивн ом
спортивн
спортивн
спортивн спортивном спортивн ом
зале
ом зале
ом зале
ом зале
зале
зале
1 осуществляется на игровой площадке во время прогулки, в виде проведения
подвижных игр, игр-эстафет, игр-забав
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
1/36
1/36
1/36
1/36
1/36
1/36
0,5/18
0,5/18
0,5/18
0,5/18
0,5/18
0,5/18
0,5/18

0,5/18

0,5/18

0,5/18

Реализуется в ходе совместной, самостоятельной
деятельности и в ходе режимных моментов.

0,5/18

0,5/18

1/36

1/36

№
п

Виды
деятельности

Ранний возраст

/п

Количество занятий в неделю
Младшая
группа

Средняя
группа

Старшая
группа

Подготовитеь
ная группа

1.

Двигательная деятельность
3 занятия, одно из которых проводится на открытом воздухе, в совместной деятельности с педагогом в виде подвижных
игр и эстафет
2. Коммуникативная деятельность
2.1.
Развитие речи
1 занятие, а также во всех образовательных ситуациях
1 занятие, а также во всех
образовательных ситуациях
2.2.
Подготовка к обучению грамоте
—
1 занятие
3. Познавательно – исследовательская деятельность
3.1.
Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование. Познание предметного и социального мира, освоение
безопасного поведения. Воспитание любви к Родине, патриотических чувств.
2 занятия
Математическое и сенсорное развитие

3.2.

1 занятие
4.
5
6

Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) и конструирование
2 занятия
Музыкальная деятельность
2 музыкальных занятия
Чтение художественной литературы
ежедневно

2 занятия

3 занятия

2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Познавательно-исследовательская деятельность
Освоение безопасного поведения, ПДД, ОБЖ

1 занятие

Экологическое воспитание: ознакомление с природой,
окружающим миром

1 занятие

Совместная образовательная деятельности и культурные практики в режимных моментах
Формы образовательной деятельности в
режимных моментах

Количество форм образовательной деятельности и культурных практик в неделю
Младшая
группа
Общение

Ранний возраст

Средня
я группа

Старшая
группа

Подготовител
ьная группа

Ежедневно
Ситуации общения воспитателя с
детьми и накопления положительного
социальноэмоционального опыта
Беседы и разговоры с детьми по их интересам
Ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Ежедневно
3 раза в неделю
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно –
ролевая, режиссерская. Игра – драматизация.
Строительно-конструктивные игры)
2 раза в неделю
2 раза в неделю
Совместная игра воспитателя и детей
3
( сюжетно – ролевая, режиссерская. Игра –
раза в
драматизация.
неделю
Строительно-конструктивные игры)
Театрализованные игры
1 раз в 2 недели
Досуг здоровья и подвижных игр
1 раз в 2 недели
Подвижные игры
Подвижные игры
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорно – игровые и
1 раз в 2 недели
интеллектуальные ситуации
Опыты и эксперименты, наблюдения
1 раз в неделю
(в том числе экологической
направленности)
Наблюдения за природой (на прогулке)
Ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей
Творческая мастерская (рисование,
2 раза в неделю

аппликация,
лепка, конструирование, художественный
труд по интересам)
Музыкально-театральная гостиная
1 раз в 2 недели
Чтение литературных произведений
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание
Трудовые поручения
(индивидуально и подгруппами)
Трудовые поручения (общий и совместный)
-

1 раз в неделю
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
1 раз в
неделю

1 раз в 2 недели

Самостоятельная деятельность
Режимные моменты
Игры, общение, деятельность по
интересам во время утреннего приема
Самостоятельные игры в первой половине
Подготовка к прогулке,
самостоятельная деятельность на
прогулке
Самостоятельные игры. Досуги, общение и
деятельность по интересам во второй
половине дня
Подготовка к прогулке,
самостоятельная деятельность на
прогулке
Игры перед уходом домой

Распределение времени в течение дня
Ранний
Младшая
Средняя
возраст
группа
группа
От 10 до 50 минут
20 минут
От 60 минут до 1 часа 30 минут

Старш
ая группа

15 минут
От 1 часа до 1 часа 40
минут

40 минут

30 минут

30 минут

40 минут
От 15 до 50 минут

Подготовительн
ая группа